ЭНЦИКЛОПЕДИИ

Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления

Комментировать

LIB.com.ua [электронная библиотека]: О. Богачева, Ю. Дубягин: ШКОЛА ВЫЖИВАНИЯ, ИЛИ 56 СПОСОБОВ ЗАЩИТИТЬ РЕБЕНКА ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

О. Богачева, Ю. Дубягин

ШКОЛА ВЫЖИВАНИЯ, ИЛИ 56 СПОСОБОВ ЗАЩИТИТЬ РЕБЕНКА ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

АННОТАЦИЯ

Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от пре-
ступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она
поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в
трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете
общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в на-
ших с детьми отношениях.
В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним ста-
жем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее ти-
пичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого
человека попадает в беду. Здесь вы сможете найти советы, как найти няню
для вашего ребенка, как выбрать школу, что должен знать ребенок о прес-
тупнике и преступлениях, и как ему самому не встать на этот скользкий
путь. Каждый совет этой книге проиллюстрирован на примере, который авто-
ры взяли из собственной практики работы с детьми.
Надеемся, что эта книга будет интересна не только взрослым, но и де-
тям, и тогда в вашей семье найдется, что обсудить, когда все ее члены
соберутся вместе. «Школа выживания, или 56 способов защиты ребенка от
преступления» — это книга для читателей любого возраста, она будет инте-
ресна и бабушкам, и дедушкам, папам и мамам, учителям и специалистам,
занимающимся исследованиями в этой области.
Авторам хочется верить, что после прочтения вами и вашим ребенком ему
будет легче ответить «нет» на заманчивое предложение незнакомца, да и
шансов выжить в наше криминогенное время у него будет гораздо больше.

Глава 1.
Я ОСТАЛСЯ ДОМА

1. ПОГОВОРИ СО МНОЮ, МАМА

Задайте себе вопрос, когда вы в последний раз разговаривали со своим
ребенком. «Вчера, только что», — ответите вы себе. Но давайте задумаем-
ся, что это было, разговор или односторонний монолог, когда вы читали
нотацию своему чаду за его очередную провинность. Чаще всего наши разго-
воры с детьми сводятся к чтению нотаций: мол нельзя так себя вести, или
к риторическому вопросу: «Ну, что нового?…» Задав вопрос, мы тут же о
нем забываем и уже не слышим, что нам говорит ребенок. А он, пусть даже
еще маленький, видя такое отношение, старается как можно короче ответить
или просто молчит, все равно его не слышат.
Но ведь КОНТАКТ с родителями — это едва ли не один из столпов безо-
пасности вашего ребенка. Именно через КОНТАКТ вы узнаете о проблемах и
вопросах, которые волнуют ваше чадо и, решая с ним его проблемы, вы по-
могаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации.
Но почему наши дети не рассказывают нам о своих проблемах? Отчасти
оттого, что именно мы не хотим об этом слышать: то мы очень заняты рабо-
той, то по телевизору идет любимый сериал или футбол, то газета оказа-
лась очень интересной, и нам не до ребенка, не до его вопросов. И ребе-
нок остается один на один со своими проблемами. И вдруг мы замечаем, что
ребенок уже вырос, и мы не знаем, о чем он думает, какие у него друзья и
увлечения. И когда мы задаем ему вопрос, то получаем односложный ответ:
«Все в порядке». Теперь мы хотим поговорить с ним, но о чем, как найти
тот желанный контакт, мы не знаем.
Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, по-
могайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.
Сломалась его любимая игрушка — попереживайте вместе с ним, постарайтесь
помочь ребенку в его горе. Не надо думать, что разговор по дороге домой
или в перерыве между фильмами — это достаточно для вашего ребенка, ему
нужно ваше постоянное внимание.
Если ваш ребенок рассказывает вам о том, как прошел день, старайтесь
его не перебивать, слушайте внимательно, и уж ни в коем случае не гово-
рите: «Ты все придумываешь…» «Такого быть не может». Не исключено, что
в рассказе ребенка может присутствовать элемент фантазии, но даже эта
фантазия должна на чем-то базироваться. Это может быть связано с сюжетом
фильма, который вы недавно смотрели или напоминать действия вашего зна-
комого.
Приведу один небольшой пример, в котором вы можете узнать и себя:
женщина едет в автобусе со своим 5-летним сыном. Мальчик рассказывает ей
о том, как он провел время у дяди Славы, и вдруг неожиданно для матери
делает заключение: «…дядя Слава плохой!» Мать, естественно, задает
вопрос, почему так считает ребенок и мальчик отвечает, что на остановке
к ним подошла бездомная собака и дядя Слава ударил ее ногой, и животное
ударилось о забор. Женщина, не дав ребенку договорить, «бросилась» на
защиту своего знакомого, обвиняя мальчика, что он все это придумал, и
что дядя Слава не мог так поступить.
Попробуем разобраться в сложившейся ситуации: во-первых, мать, сама
того не желая, обидела ребенка, обвинив его во лжи, и, следовательно, в
следующий раз мальчик вряд ли захочет поделиться с матерью увиденным, а
значит, увеличивается риск стать жертвой преступления. Во-вторых, если
даже предположить, что ребенок придумал всю историю или только ее окон-
чание, то все равно его выдумка должна была на чем-то базироваться, и
случай с собакой мог иметь место не в этот день, а в любой другой, и на
месте животного мог быть кто угодно, даже человек.
Из этого следует, что вы должны не только внимательно слушать, но и
анализировать все сказанное ребенком, интересоваться книгами, которые он
читает, смотреть фильмы, которые он смотрит. Но эта связь не должна быть
односторонней, т.е. вы интересуетесь его делами, но к своим его не до-
пускаете. При таком варианте вы скоро увидите, что ребенок вам полностью
не доверяет, что-то утаивает от вас. Поэтому старайтесь совместно с ним
решать не только его проблемы, но и свои, расскажите ему о том, что вас
волнует. И тогда у вас будет с ребенком полный КОНТАКТ, а значит, вы
сможете его обезопасить и помочь ему вовремя принять правильное решение.

2. ДЕТИ ВИДЯТ, ДЕТИ ПОДРАЖАЮТ

Мы привыкли считать, что научить детей тем или иным правилам защиты
можно только с помощью многократного повторения правил. Но, как показы-
вает практика, это далеко не так. Наши дети учатся у нас даже тогда,
когда мы абсолютно уверены, что они заняты своим делом и не замечают ни-
чего вокруг. Кто из вас не повторял набившую оскомину фразу: «Я тебе
сколько раз говорил, так не делай», но ребенок упорно повторяет одну и
ту же ошибку. Что это, непонятливость ребенка или дух противоречия. Это
прежде всего наши действия, которые ребенок воспроизводит почти подсоз-
нательно.
Ни для кого не секрет, что, играя в дочки-матери или в школу (детский
сад), ребенок воспроизводит действия взрослых, т.е., наблюдая за его иг-
рой, можно определить, какие взаимоотношения между родителями, как они
относятся к своему ребенку, что делает воспитатель или учитель. Поэтому,
наблюдая за игрой ребенка, мы смотрим на себя со стороны. А значит, нам
самим нужно быть предельно осторожными и внимательными, зная, что наше
действие ребенок может воспроизвести с точностью до мельчайших деталей.
Поэтому, сколько бы раз вы ни повторяли ребенку, что прежде чем отк-
рыть дверь, нужно узнать, кто за ней, он никогда не выполнит ваших ука-
заний, если вы сами не будете четко выполнять их.
Правило второе: если хотите научить ребенка правилам безопасности,
прежде всего сами выполняйте их.
Не нужно надеяться на то, что ребенок играет и не смотрит на вас, ес-
ли вы открываете дверь, не узнав, кто за ней, ребенок сделает то же са-
мое, и никакие страшные истории о том, что за дверью Баба-Яга вам не по-
могут, он повторит ваши действия.
Небольшой пример: шестилетний мальчик каждый день наблюдал, как его
отец, пьяница и дебошир, избивал мать. Играя один на улице, он увидел
коляску с ребенком, оставленную бес присмотра. Подойдя к ней мальчик,
взял ребенка и понес его за дом. Грудничок проснулся и начал плакать,
тогда мальчик положил ребенка лицом в лужу и так держал, пока тот не
захлебнулся.
Это один из примеров, когда дети воспроизводят действия родителей. Мы
читали лекции по школе выживания и перед началом одной спросили детей,
что они делают, прежде чем открыть дверь. Ответы были самыми разными,
начиная от: «иду и открываю», до «смотрю в глазок и открываю». На вопрос
«Зачем они смотрят в глазок?» все дети ответили одинаково: «Так делают
мои родители».
Из ответов видно, что самым лучшим способом обучения детей является
собственный пример. И если вы всегда внимательны к своей собственной бе-
зопасности, то и ваш ребенок будет повторять эти же действия. Например,
вы окончили работу или собираетесь заняться чем-то другим, уберете за
собой свое рабочее место, ваш ребенок сделает то же самое, играя с иг-
рушками и убирая их по мере ненадобности. Ведь даже пропажа самой ма-
ленькой из них очень сильно расстроит его, а следовательно, будет первым
уроком, что нужно быть внимательным к своим вещам, т.е. такой человек
снижает риск быть ограбленным ворами на доверии, т.е. он никогда не ос-
тавит своих вещей посторонним или не оставит ценные вещи на видном мес-
те, где до них легко добраться вору. Любой мошенник или вор внимательно
наблюдает за людьми и безошибочно выбирает себе жертву, и если вы приу-
чили ребенка внимательности, то шанс быть ограбленным снизится почти в
двое.

3. ОДИН ДОМА

С какого возраста можно оставлять ребенка одного? Ответ на этот воп-
рос вам не сможет дать никто, это зависит от многих обстоятельств, но
основные из них это: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и
насколько вы ему доверяете. Поэтому и решение этого вопроса будет сугубо
индивидуальное, но можно дать один общий совет: вы должны постепенно
приучать ребенка оставаться одного. Но прежде чем это сделать, вам необ-
ходимо обучить ребенка следующим правилам поведения дома.
Учеными доказано, что ребенок начинает разбираться в цифрах гораздо
раньше, чем в буквах, следовательно, вы должны рассказать ребенку, куда
ему обратиться в случае опасности. Для этого вы можете написать на бума-
ге три основных телефона: пожарной, скорой помощи и милиции, и чтобы ва-
шему ребенку было легче разобраться, куда звонить в случае пожара, рядом
с телефоном пожарной вы можете нарисовать горящую спичку, а рядом с те-
лефоном скорой помощи — красный крест, напротив телефона милиции — мили-
ционера или светофор (смотря с чем у ребенка будет большая ассоциация).
При этом не забудьте объяснить, что ложный вызов делать нельзя, во-пер-
вых, потому что у вас будут большие неприятности, а во-вторых, в другой
раз, когда действительно нужна будет помощь, ему не поверят (это можно
сделать на примере сказки о пастушке, который несколько раз поднимал
ложную тревогу, а когда действительно на стадо напали волки, никто ему
не поверил, и волки перегрызли все стадо).
Кроме трех основных телефонов ваш ребенок должен знать телефоны ваших
соседей, друзей, рабочие телефоны родителей, чтобы в случае опасности он
мог связаться с вами или вашими друзьями по телефону. Обязательно выучи-
те с ребенком, как его зовут (имя, фамилия), как зовут родителей (имя
отчество), где он живет (полный адрес). Эти знания ему пригодятся, если
он окажется в беде, (потерялся или дома случился пожар, или кто-то ло-
мится в дверь).
Объясните, что этими знаниями он должен воспользоваться в перечислен-
ных ситуациях, но ни в коем случае не рассказывать случайным людям, ко-
торые заговорили с ним во время прогулки или в транспорте.
Уходя из дома даже на полчаса, не забудьте закрыть окна, лучше всего
наверху сделать специальные запоры, которые не сможет открыть ваш ребе-
нок, это предотвратит его выпадение из окна, не забудьте убрать все ко-
лющие, режущие предметы, которыми может пораниться ваш ребенок, спрятать
спички и зажигалки. Это нужно сделать даже в том случае, если вы объяс-
нили ребенку, как с ними обращаться.
Если вы предполагаете, что вернетесь затемно, не забудьте заранее
включить свет во всех комнатах, где может играть ребенок, ему будет так
намного спокойнее.
Вам позвонила соседка, и вы предполагаете вернуться минут через
пять-десять, ваш ребенок уже спит, включите в его комнате настольную
лампу, прикройте ее абажур, чтобы свет был не очень ярким, и даже если
ваш ребенок проснется, он не будет напуган, как если бы проснулся в пол-
ной темноте.
Уходя из дома, проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ,
выключили ли вы электронагревательные приборы. Закрывая дверь, попросите

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *